苏州网站建设课程（苏州网站建设哪家设计好）

向网站建设高手求一份项目学习总结报告

近年大学生就业问题日益突出，一方面毕业生就业难，另一方面企业无法找到合适人才。究其原因是学生培养与企业需求脱钩，企业需要有实际工作经验的人才，而大学毕业生往往动手能力不足，实际工作经验更是匮乏。面对就业困境，职业院校正在探索如何发挥“职业”特性，以就业为导向，培养“准职业人”，为企业输送切实可用的人才。笔者用项目教学法进行培养“准职业人”的教学尝试，取得良好的教学效果。

项目教学法是将授课知识点融入实际的工程项目中，以工程项目为教学对象，通过教师的指导，学生围绕工程项目收集资料、探讨问题、协同作业，最后完成指定的工程项目的一种新型教学方法。项目教学法核心思想在于通过项目带动学生自主学习，理论联系实际，边做边学，培养学生多方面能力。项目教学法的主要步骤：制定项目――指导示范――自主学习、探索――合作完成项目――项目总结和评价。在项目教学过程中以项目为中心，学生为主体，教师起指导作用，并负责创设学习的资源和协作学习的环境。笔者根据电子商务专业《网站策划与建设》课程的特点，结合项目教学法进行了教学试验研究。

1、研究教学内容，选择合适项目。

选取合适的项目是教学成功的关键。项目必须是学生感兴趣的且能够由学生在指定时间内完成的，项目既要和教学内容紧密结合，又要能够调动学生学习积极性，且由易到难的逐步渐进。根据教学要求和学生水平，笔者选择了第一个项目：“仓山网上书店”（一个仅有二级页面的简单的购书网站）。该项目完成后，笔者联合市场营销教师，制定了“大世界橄榄企业网站”项目和“民天食品厂企业网站”项目。后两个项目笔者带学生到企业做了实地调研，与企业进行了实际合作，邀请了企业负责人参与项目评价，最后项目成果（企业网站）交付给企业使用，获得了企业好评。在项目的选取中，笔者以“专业培养目标”为导向，针对企业需求，把企业的实际生产项目作为教学项目，使得学生与企业零距离接触，培养“准职业人”。笔者选取的三个项目有难易之分，“仓山网上书店”难度最低是示范性项目，“大世界橄榄企业网站”主要以产品展示为主难度适中，“民天食品厂企业网站”要求有后台管理系统、留言板系统等，难度较大。项目由易到难，逐步引导学生学习，逐步锻炼学生实际动手能力。

2、以项目为核心安排教学，指导示范项目关键点。

项目教学应将原有的课程知识根据教学项目进行调整，围绕项目实施过程将课程知识点重新排布，并做一定的增删改，以适应项目教学。对于较复杂项目，可根据项目实施步骤和教学需要将项目分拆为若干个子项目。在项目的关键步骤和重点难点上，教师应进行适当的指导示范，以降低项目实施难度，使得绝大多数学生都能够掌握项目所涉及的知识点，且具有实施项目的能力。根据网站策划与建设的步骤和课程教学内容笔者将“仓山网上书店”项目分割成“仓山网上书店”可行性分析、基本模型策划、具体页面策划、网站制作和测试、网站总结评比共五个子项目。

在教学中，笔者先进行专业知识讲解，并将专业知识与相应子项目结合，指导示范项目实施过程中的重点和难点，引导学生自主学习和探讨。在不同的子项目教学中，依据子项目的特点和学生原有知识结构，采用不同的指导方法。如在“仓山网上书店”可行性分析的子项目中可行性分析涉及知识面广、难度大，且学生缺乏分析研究的经验，笔者就进行了较多的指导和示范。而在“仓山网上书店”具体页面策划项目中由于具体页面策划无固定模式且学生已经学过《网页制作》，笔者仅进行必要的引导和疑难解答。项目教学的指导示范工作是项目顺利完成的保证，必须紧随项目的进展，但又不可让学生过度依赖老师，应引导学生自主学习、交流讨论。

3、引导学生自主学习、探讨项目计划。

项目指导示范后应当要给学生一个自主学习、探索的过程，让学生通过回顾知识、查找资料、独立思考、交流讨论，对所学知识理解、消化，掌握项目关键问题的解决要领，为下一步的项目实施做好准备。自主学习、探索阶段可以根据项目设立一些简单的可以独立完成的小任务，由学生独立探索完成，为分组合作完成项目做准备。例如在网站基本模型策划子项目中，笔者安排了“规划网站的基本功能”和“网站LOGO设计”两个小任务，让每个学生都动脑动手去做，并组织学生交流讨论，由学生评比“最佳网站LOGO”。针对项目自主学习、独立探索，做好项目实施准备对每个学生都是十分重要的。

4、分组实施项目，开展小组交流、讨论，组员分工合作，共同完成项目。

项目实施中应当以学生为主体，教师起“主持人”的作用，教师负责组织学生分组，提供项目所需资源，并进行适度引导。项目任务明确之后，分组和组内分工都很重要，组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等直接影响着组员的学习。不同的项目应当有不同的分组原则和方法。例如，在网站策划与建设的项目中，笔者将每组人数定为六人，人多“手脚乱”、意见不一，人少了又任务太重；组员采取互补方式搭配，利于互相学习；组员进行明确分工，防止出现依赖思想。

在项目教学中，教师应当注重学习资源和协作环境的提供。在项目实施的过程中往往会因为学习资源缺乏和外部因素的影响造成项目实施难度加大，甚至无法实施项目。例如在网站策划与建设的项目中需要搜索资料和制作网页，而学生大多没有自己的电脑，课后时间无法搜索资料和制作网页，仅靠课内时间根本无法完成项目。针对这种情况，笔者及时打报告给校领导，为网站策划与建设的项目特批了电脑房的课外使用时间，保证了项目正常实施。再如“民天食品厂企业网站”和“大世界橄榄企业网站”这两个项目是企业的实际项目，要跟企业领导联系，带学生到企业实地调研，请企业相关负责人到学校交流、指导，这些相关工作教师都必须处理好，否则都将影响到项目的实施。

项目实施过程中教师的适度引导是必不可缺的。教师的适度引导可以激励学生进行思考探索，讨论交流，更好的激发学生自主学习的兴趣；还可以在学生出错时及时提示，使得学生少走弯路，确保项目得以正确完成。但要注意，教师的指导要适度，切不可过多包办，否则将影响学生自主探索和学习的精神。

在项目实施中要强调团队合作，提倡知识共享。小组内要分工合作，小组之间要竞争合作，师生间要密切合作，要多交流，多讨论。争取每位同学都有任务在做，都有经验可以交流。每位同学都参与项目的计划和实施，都成为项目实施中必不可少的一部分。在网站策划与建设的项目中笔者是以6位同学作为一个小组，共5个小组，来实施项目，每组独立完成一个网站的策划与建设。在每个子项目中都进行多次的交流、讨论，并对项目成果进行评比，最后选出最佳网站交付企业使用。

5、总结项目开发经验，评价项目学习成果。

项目的总结应当分阶段进行，每个子项目的完成都进行一次总结和评比。总结和评比主要由学生以讨论的方式自主进行，教师进行点评。项目实施中遇到的问题可以在总结会上让大家提出建议，从中找出最好的解决方案。分阶段的总结有利于及时发现问题、解决问题，还有利于相互学习和共享知识，促进小组间的竞争，调动学习的兴趣，提高知识水平。

项目学习成果的评价不仅要看项目完成的情况，更要看项目实施的过程。项目实施过程中是否有合理的计划，协调的分工合作，积极的交流讨论等关键环节，是学习成果评价的重要依据。在网站策划与建设的项目中，笔者没有直接根据网站制作的好坏进行打分，而是要求学生先小组自我分析，再进行小组间相互交流评价，最后写出总结报告。总结报告包括网站策划与建设的过程，所学到的知识，得出的经验和体会，以及网站自我评价等。笔者根据每个小组在网站建设中的各个关键环节的实施情况、小组的总结报告以及网站的效果和功能来综合评价。

综上所述，项目教学法是通过选取项目来创设“情景”，通过“协作学习”的方式开展学习，通过完成项目来进行“自我检验”，是一种比较适合计算机专业课的教学方法。在《网站策划与建设》课程的项目教学过程中，学生通过实际的企业网站项目不仅掌握了网站策划与建设的知识和技能，而且学会了自主学习和合作交流的方法，更重要的是还培养了他们解决问题的能力包括接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目运作的能力等。

项目教学法提供给学生体验完整工作过程的学习机会，增强了学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力。与传统的教学模式相比，项目教学法更贴近就业岗位群与现代化企业生产的实际需要，使学生学到的知识和技能与企业生产岗位实现无缝对接，毕业后能快速适应社会及企业的发展变化。

网站建设的基本步骤,有哪些?

一、注册网站域名。

二、根据用户的实际需求来进行服务的选择和租用性价比高的空间服务器。

三、网站设计。

在网站的整体风格和类型确定后需要根据需求设计网站，网站的图片和文字。

四、网站的前端设计。

根据客户对网站定位以及需求,有专业网页设计师来负责网站页面设计,如果客户不满意初稿可以要求修改,中间有问题可以随时咨询。

五、网站的后台搭建。

网站的整体设计就是包含前台和后台两部分，在这个后台系统当中你可以对网站进行日常维护,后台系统需要哪些功能,不同客户有不同选择。

六、网站的兼容性。

在网站上线前需要对网站兼容性进行测试，以确保良好的用户体验。

扩展资料：

网页格式：

1、静态网页。

静态网页多数为单一的超文件标示语言档案。网站建设皆倾向把动态网页静态化，之后提交百度谷歌等搜索引擎最佳化，即网站优化俗称“伪静态”。

2、动态网页。

动态网页的内容随着用户的输入和互动而有所不同，或者随着用户、时间、数据修正等而改变。动态代码的一个网站,是指它的建筑或它是如何建成的,更具体的是指用于创建一个单一的网页的代码。动态的Web页面是动态生成的代码,程序或例程拼凑块。

参考资料来源：百度百科-网站建设

网页设计课程

网页设计课程

1、课程定位和课程设计

《网页设计与制作》课程是高职电子商务专业的一门专业必修课程。本课程以图形图像处理为前导课程，本课程将从职业技术教育的特点出发，以培养学生实际动手能力为目标，使学生具备网页制作、网站规划与网站维护的专业能力和方法能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。作为专业的核心主干课程，使学生掌握商业网站的开发和流程，并能独立进行操作，在就业时能够成为一个合格的人才。学生毕业后可胜任网站管理员、网页设计师、网页美工师等工作岗位。

2、课程目标

本课程以学生能够网页网站开发与维护的实际工作能力为学习目标，使学生具备计算机及其它相关专业课学习和应用中所必需的网页制作与网站设计的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，为以后的学习动态网页设计课程打下基础。

3、素质目标

(1) 培养具有较强的网页设计创意思维、艺术设计素质;

(2) 培养学生在学习过程中解决困难的能力;

(3) 培养学生在学习过程中培养兴趣的能力，提高工作、学习的主动性;

(4) 培养学生理论联系实际的工作和学生方法;

(5) 培养具有高度责任心和良好的团队合作精神;

(6) 具有社会责任感。

4、知识目标

(1) 了解WEB站点的工作原理;

(2) 理解Internet、WWW、HTTP、HTML的定义，计算机网络概念和作用;

(3) 了解服务器、客户端、浏览器的概念和作用;

(4) 掌握常规网站的规划及流程;

(5) 熟练掌握HTML语言中各种标记符的运用能力;

(6) 熟练掌握Dreamweaver应用软件的使用;

(7) 理解网页中脚本语言的使用方法;

(8) 熟练开发常规静态网站。

5、能力目标

(1) 熟练掌握Dreamweaver应用软件制作网站及网页;

(2) 熟练掌握使用绝对和相对URL，创建超链接，图像链接;

(3) 掌握在网页中添加CSS的方法;

(4) 培养学生设计、制作和维护动态网站。

(5) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力;

(6) 能独立制定、实施工作计划。

(7) 具备检查、判断能力;

(8) 具备简单的需求市场分析能力。

6、课程内容与教学要求

第一章：个人网站的制作

【教学内容】

网络相关概念、网站需求分析、风格定位与网站欣赏、草图设计、图像相关概念、Photoshop制作网页平面效果图、 HTML语言简介、HTML语言的基本结构、HTML常用标记、Css样式表的应用。

【教学重点】

项目基础与流程设计，个人网站效果图设计与切片，HTML编辑静态页面，个人网站CSS样式表设计，网站测试。

【教学要求】

了解网站项目建设流程。

掌握个人网站效果图设计。

熟练掌握HTML编写静态页面的方法。

第二章：网页设计与制作精品课程网站建设

【教学内容】

Photoshop的综合运用， Dreamweaver的认识与基本使用方法、Dreamweaver中站点的建立与管理，插入文本、图像、表格、模板等资源，网络空间的申请与与域名的申、网站文件的上传。

【教学重点】

精品课程网站的策划方案，主页面的设计与制作，模板页的制作，效果图的切片与导出，网站后期编辑，网站的发布与测试。

【教学要求】

了解网站建设的流程、需求分析。

理解网站色彩搭配的原则。

掌握网站的建设流程及网页效果图的制作。

能够利用Dreamweaver软件设计精品课程网站。

第三章：企业类网站建设

【教学内容】

Photoshop效果图的制作， Flash动画的制作，Dreamweaver中框架、表单、图层、行为、时间轴、简单脚本语言的制作、模板的使用，Dreamweaver的综合使用。

【教学重点】

商务类网站的前期策划，效果图的设计、切片与动画的设计，网站编辑与动画设计，网页的布局及后期制作。

【教学要求】

了解企业类网站的策划过程。

进一步理解Dreamweaver建立网站及网页的流程。

掌握网站动画的设计与制作。

掌握网站的后期制作与编辑，并能够调试。

第四章：自主选题进行网站建设

【教学内容】

Photoshop效果图的制作， Flash动画的制作，HTML语言的综合运用，Dreamweaver的综合运用。

【教学重点】

网站的.前期规划(文字、图片等素材的收集与整理及使用)，网站效果图的制作，网站的建立与网页的制作与编辑，网站的发布五测试。

【教学要求】

了解整个网站的建设流程。

理解制作工具(dreamweaver)的使用方法

掌握网站的制作过程及综合运用方法。

能够独立并完美地完成一个完整网站的建设工作。

7.教学模式、教学方法与手段

1、注意教学方法的灵活性，可组织学生案例教学，进行讨论、问题教学、阅读指导等。全部在实训室授课，提高学生的实践操作能力。

2、充分发挥学生的学习主观能动性。在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。本课程的学习过程全部是基于生产过程中的教学过程。

8.课程实施课时安排

(一)课时安排与教学建议

一般情况下，每周四课时，约18周，合72课时。具体课时安排如下：

一、考核方式

本课程为考试科目，期末考试总分100分，包括以下三部分成绩：

建立过程考核与结果考核相结合的方法，强调过程考核的重要性。过程考核占60分，结果考核占40分。

1、过程考核

(1)自评、小组评价和教师评价相结合;采用绩效考核，首先学生进行自评，然后再进行小组评价和教师评价。

(2)考核点占分权重：个人作业完成情况(10%);实践操作技能(30%);学习态度(10%);团队合作精神(10%)。

2、结果考核

(1)自评、小组评价和教师评价相结合：对项目完成进行结果性考核，首先学生进行自评，然后再进行小组评价和教师评价。

(2)作品考核：项目结束要求每个小组提交全部作品及资料，根据完成情况进行考核。

(3)小组答辩：小组答辩实际上是各个项目小组对本小组学习情况及成果的总结、汇总和展示。小组答辩的内容包括小组组织过程、工作程序和步骤、学习成果与收获、取得的经验与教训、回答教师提问等。该项由老师给分。

(4)项目报告：报告包括项目描述、主要任务、设计流程、岗位技能及职责，每天的过程记录，以及项目完成后的个人总结等，每人提交一份，字数约2000字左右。该项由教师给分。

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